追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的(de)教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳